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    1.资源利用各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使教育成为可以超出校园和培训机构向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校和教育机构可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把良好的教师、好的教学成果通过网络传播到四面八方。

    2.灵活的学习行为网络技术应用于远程教育，其显著特点是：任何人、任何时间、任何地点，从任何章节开始，学习任何课程。网络教育方便灵活的"五不"，在学习模式上直接体现了主动学习的特点，充分满足现代教育和终身教育的需要。

    3.教学形式与管理在网络教育中，利用计算机网络专用信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统可针对每个网络学生的个性数据、学习过程和阶段情况实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教与学服务系统可以基于系统记录个人数据，为不同的学生提出个性化的学习建议。网络教育为个性化教学提供了一条现实有效的教学方式。远程学生的咨询、报名、收费、课程选择、查询、学生注册管理、作业和考试管理都可以通过网络进行远程互动。

    图4。在线教育与传统的视频公开课的一大区别在于，学生不仅可以在线上上课，还可以参与定期的讨论。学生没有离开教学机构，而是多与老师交流，与学生讨论。这种参与式学习、讨论式学习，已成为未来教育的发展趋势。

    5.教师角色的变化在网络教学的推广中，教师的角色可能会发生巨大的变化。

    从目前社会实践的情况看，如网络安全教育发展更为普及，未来我国大部分幼儿教师我们可能不再讲课，而更像是一名导师或教练，对学生信息进行分析个别帮助、组织培养学生学习讨论，老师还可以花更多的时间做研究主要工作。还有人担心，通过利用网络技术教育，老师面授的机会少了，与学生管理沟通的机会少了。实际上，现在中国大学和培训服务机构存在很大一部分都是在上大课，很难有很多机会接触老师。把听课放在网络上，学生对于老师到课堂来，以交流方式为主，反而能够给学生提供更多的关照、更多的启发。

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